信息技术已经在国外发达国家高等教育领域得到了广泛的应用，并已发展成为一项成熟的信息化产业：数字校园整体建设趋于成熟，学生、教职员工在数字校园环境中和谐地工作、学习与生活。在此基础之上，基于教育业务需求的拉动，新理念、新技术的融入和信息化服务范围的扩大，使得教育信息化已经逐步发展向新的阶段：即从“Digital Campus” （数字校园）向“Smarter Campus”（智慧校园）发展的阶段。

在“智慧校园”中，所谓的“智慧”具体体现在：

• 更为全面的度量
  信息化更多地进入学校的教学、科研、管理、服务、生活等过程当中，提供更为人性化的服务和细节支持。而这些过程也就更好的被衡量、理解、改进，更好的服务于校园生活的各个方面。

• 更为深入的互联互通
  信息孤岛和业务孤岛带来的困扰陆续被解决，基础设施、信息、业务和服务实现连接、分享和协作，获得整体的需求体现和水准提升。信息化还促使人与人之间、团体之间的更为便利的交流与协作，教育和科研工作变得更加高效、优化。

• 更为深刻的洞察力
  从“智慧校园”中获得更为深刻的洞察力，产生多层次的更高价值。更为自动化、更高确定性和更为灵活的管理和控制能力，大大提高了学校的整体竞争力。提供更多针对学校广大师生的“增值业务”，实现全面提升用户使用体验。
  在这一阶段中，教育信息化所服务的对象由学校的管理者、学生群体扩展到校友、远程学习者、教职工及学生家长等更为广阔的群体；服务的范畴覆盖教育和教育机构的所有核心任务。